瀏覽數(shù)量: 177 作者: 百分百照明 發(fā)布時間: 2016-06-28 來源: thebrainspike.com/
教室的燈光設計是學校教室照明改造的主要部分。教室的照明質量不僅是節(jié)能環(huán)保,而且還對學生的視覺、記憶力、注意力等產生重要影響。那么教室照明節(jié)能改造的燈光設計該如何做呢?
一、光源的選擇和燈具的確定
光源按照其發(fā)光物質分類,可分為固體發(fā)光光源和氣體放電發(fā)光光源兩大類。固體發(fā)光光源常用的有白熾燈、鹵鎢燈等,氣體放電發(fā)光光源常用的有熒光燈、高壓鈉燈、金屬鹵化物燈等。其中熒光燈是應用最廣泛、用量最大的氣體放電光源,它具有結構簡單、光效高、發(fā)光柔和、壽命長等優(yōu)點。它的發(fā)光效率是白熾燈、鹵鎢燈的 4-5倍,壽命是白熾燈、鹵鎢燈的 3-8 倍,是高效節(jié)能光源。
二、燈具數(shù)量的確定及相關照度計算
在設計中通常依據(jù)照度計算的公式來確定教室內需要布置的燈具的數(shù)量。下面我們通過一個具體的事例來詳細說明。例如,普通教室的尺寸為長 8000X寬 8000X高 3600,首先我們應該確定教室需要滿足的平均照度值,在〈建筑照明設計標準〉GB50034-2004 規(guī)定教室(以課桌面為參考高度)的照度標準值為 300LX。
同時根據(jù)節(jié)能的要求,燈具的最大允許距高比為 1.1-1.5。燈具的距高比是指燈具布置的間距與燈具懸掛高度(燈具與工作面之間的垂直距離)之比,該比值越小,則照度均勻度越好,比值越大,照度均勻度有可能得不到保證。方案一 L/H(距高比)=0.7,方案二 L/H(距高比)=0.95,雖然方案一、方案二的距高比均小于燈具的最大允許距高比,兩種布燈方案都可采用,但顯然方案一(采用單管熒光燈)要比方案二(采用雙管熒光燈)的照度均勻度更好。我們不推薦采用三管,因為三管的布置方式通常不滿足照度均勻度的要求。
三、照明功率密度值的確定及有關計算方案
在完成上面兩項工作后,我們需要根據(jù)《建筑照明設計標準》GB50034-2004中的規(guī)定計算教室的照明功率密度值是否滿足照明節(jié)能的評價指標。
四、教室眩光的限制
我們按照上述方法完成燈具的選擇和布置后,還有一個很重要的方面就是眩光的限制。如果燈具、窗子或者其他區(qū)域的亮度比室內一般環(huán)境的亮度高得多,人們就會感受到眩光。眩光會產生不舒適感,嚴重的還會損壞視覺功效,因此在教室內照明設計中避免眩光干擾是很重要的。
為了避免反射眩光,我們在教室內通常采用以下措施:
1)選擇具有蝙蝠翼式光強分布特性的燈具,一般具有較大的遮光角,光輸出擴散性好,布燈間距大,照度均勻,能有效的限制眩光和光幕反射。
2)采用低亮度、漫射或半鏡面光罩(格片或格柵)類燈具。
3)教室內表面應采用淺色裝修,宜用無光澤材料,以減少反射的影響。
內容為空!